在肖晓老师的指导下，学生通过 “财富人生” 模拟交易平台开展实战训练。肖老师结合沙盘推演案例，引导学生在虚拟市场中体验资产配置、风险控制与决策逻辑，通过分析历史数据与实时行情，掌握金融工具的应用技巧。学生在模拟交易过程中根据角色设定（如律师、司机等）制定差异化投资策略，通过团队协作实现财务自由目标。

　　在实践过程中，肖老师特别强调 “目标导向” 与 “复利思维”，鼓励学生以终为始规划投资路径，并通过复盘总结提升决策效率。参与学生表示，通过平台练习不仅深化了对金融市场的理解，更培养了风险意识与全局视野，为未来职业发展奠定了坚实基础。
　　去年张雅雯老师担任 “东方财富杯” 金融挑战赛校赛指导教师，带领学生团队在模拟交易中角逐佳绩。今年根据最新的赛事规则，学生需经历校赛、省赛、国赛三阶段，通过个人赛选拔后组建团队，在策略制定、风险控制等环节展开竞争。张老师结合往届获奖案例，指导学生优化投资组合，例如通过多因子模型筛选标的，运用止损机制降低回撤风险。

　　在备赛过程中，团队成员分工明确：操盘手负责执行交易，策略师提供数据分析，风控师监控风险敞口。张老师定期组织复盘讲解，针对市场波动提出应对方案，帮助学生提升抗压能力与临场应变能力。
　　针文慧老师开设 “学术论文写作工坊”，系统指导学生从选题到发表的全流程。针老师以北京工业大学硕士研究生在 ICLR 2025 发表的论文为例，通过逐段讲解和逻辑重现，强调 “问题意识” 与 “方法论创新” 的重要性，引导学生关注学科交叉领域的前沿问题，帮助学生建立学术表达的准确性与规范性的意识。

　　针对本科生科研基础薄弱的特点，针老师设计了“文献精读 — 研究设计 — 数据建模 — 成果展示” 四步训练法。学生通过分析经典文献，学习多视图分类、边界扩展等研究方法，并运用 Python 等工具开展实证研究。
　　刘琳老师为学生开展课题申报专项培训，结合自身丰富的课题经验，强调选题需兼具 “时代性” 与 “可行性”。刘老师以 “数字金融监管”“乡村振兴法治保障” 等热点为例，指导学生通过文献综述凝练研究问题，并运用问卷调查、案例分析等方法构建研究框架。在撰写申报材料阶段，刘老师着重讲解研究计划与研究内容的撰写技巧，确保逻辑严密、重点突出。

　　针对课题申报中的常见误区，刘老师特别提醒学生注意“团队协作” 与 “跨学科融合”。例如，在 “金融科技伦理” 课题中，学生需整合法学、计算机科学等多学科知识，设计具有可操作性的监管模型。
　　通过这些活动的开展，学社运行态势良好，学生反馈积极。四位教师也通过差异化指导，将理论教学与实践创新深度融合，不仅提升了学生的专业能力，更激发了他们的科研热情。